解放前国内各大学曾普遍开设该门课程，定名为“大一国文”，朱自清、沈从文等大家、名家都曾担任过主讲。1952年全国高校院系调整以后，大学语文课程教学中断了近30年。20世纪80年代以后，在匡亚明、徐中玉等教育界前辈的倡导下，大学语文课程在国内各高校陆续恢复开设。

　　在大学里，因为专业设置不同，大学语文没被定为公共“必修课”。相反，大学英语不仅是各专业必修课程，还设有全国性的等级考试，在很多学校还与毕业证挂钩。大部分的学生把精力都放在大学英语的过级考试上，因此大学语文逐渐被边缘化。西北大学文学院院长李浩表示，只要大学语文能取得与大学英语相媲美的地位，对大学语文教学来说，就是一大利好。

　　参会的西北大学副校长朱恪孝说，大学教师最害怕看大学生的毕业论文，很多大学生甚至研究生、博士生的论文语法错误错字满篇，修改这些常识性的错误，要花费大学教师甚至一些博士生导师很大的精力。一字之错，往往引起很大的麻烦，特别是在严谨的科学研究中，更是要不得。

　　朱恪孝表示，我国好多科学家的文学修养都很高，出口成章，能填词作赋也能写文章，现在的博士生，能做到这些吗？要办好一个大学，首先要办好文学和数学专业，这两个专业是最基本的素质教育。

　　李雪认为，大学语文是为中学语文“补课”。因为语文具有工具性、知识性、人文性、审美性。前两个特性因应试教育等原因在中学没有得到落实，等到了大学，除了重视人文性和审美性，还要为缺失的前两个特性“补课”。李雪认为，在大学语文教学中，现在要做的是“强身健体”，老师要不断提高自身素质，用真本事吸引学生学习。同时在教学方法等方面下工夫，针对不同专业采取不同的教学方法，比如音乐专业，在教授唐诗的同时，不妨让学生给古诗谱曲，提高学生学习的兴趣。澳门六合现场直播，